[浅议培养小学生学习数学的兴趣夹克

浅议培养小学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师，一个老师要想取得极佳的教学效果，就得从培养学生的兴趣开始。我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。可见学生的兴趣是学生积极思维的前提，也是教学成功的首要条件。那么怎样才能提高学生对数学的兴趣，激发学生自主探索的欲望，发挥他们的主动性，从而提高喷绘布教学效果呢？其实我们可以从以下几个方面着手：

一、拉近师生之间的距离，让小学生能“亲其师，信其道”。

亲其师，才能信其道，变师生关系为朋友关系，与学生交朋友。实践证明，小学生也往往因为喜欢哪位教师，也就喜欢他教的那门学科。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，了解并理解他们，对学生感到有亲切感、信任感、期望感，做他们的知心朋友。教师要把微笑带进课堂，让每一个学生都感到自己是被重视的、被关注的，从而缩短师生之间的心理距离，使他们主动投入到主动学习的活动中来。例如，我班王琼琼同学，她的学习成绩比较差，脑袋反应较慢，常常为此感到自卑而缺乏信心，但内心还是想把学习搞好。于是，我在课堂教学时特别的尊重、注视、宽容她，常常用鼓励的语言评价她的发言，那怕是一次小小的发言，让她体会到成功的快乐，从而树立起主动参与学习的自信心。

（一）融洽的师生关系是培养小学生学习数学兴趣的前提一般来说，数学老师是容易在学生中形成古板，严厉的印象。如果学生感觉老师很可怕，就很难喜欢他上的课。因此，在上课时老师要态度和蔼，要善于引导学生，努力形成一种愉快的学习气氛。比如上课时，我会说：“让我们一起来学习……”如果有学生回答问题有错误，我会说：“这道题我们是不是可以这样做……”这样才可以使学生感到老师和学生是平等的，不是高高在上的，而是和蔼可亲的，从而愿意与老师交流。另外平时教师还要多跟学生谈心，了解学生的思想动态，让学生对教师产生一种亲和力，这样才能喜欢这位老师，进而喜欢数学这门课程。对于后进生我们不能动辄训斥，应循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生。特别是那些潜能生，只要有进步，哪怕是微小的进步，我们也要及时表扬。这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对这门课程产生浓厚的学习兴趣。

（二）以数学的广泛应用激发学生的学习兴趣引导学生观察和解决实际中的数学问题，是提高数学兴趣的重要方法。尤其是那些与学生有直接关系的日常生活中的数学问题，更能引起和激发学生的数学兴趣。例如在教学“元角分”的时候，学生在模拟购物的过程中，既获得了知识，又活跃了课堂气氛，同时也体会到了数学在现实生活中的重要作用。教师在每节课的教学中，都应充分准备尽可能多的生活中与本节知识有关的事例，这样学生会感到数学并不抽象，就在我们身边，学生会增强学习数学的信心，并且生活中的一些事例会使学生产生好奇心，通过教师启发性的问题，学生会产生解决这类问题的欲望，在这种好奇心的驱使下，学生会认真地学习，积极地探索，兴趣也就自然形成了。

二、用灵活多样的教学方法，生动有趣的组织教学，有利于培养学生的学习兴趣（一）创设情境，激发兴趣。美国数学家波利亚曾说过：“为了使学习富有成效，学生应该对所学知识倍电铸加工感兴趣，并在学习中寻求欢乐。”所以在数学教学中，不能照本宣科地对学生灌输数学知识，而应积极创设教学情境，启迪学生的思维。在平时教学中，怒力挖掘教材，恰当穿插有关生动的数学趣题、典故、以及数学谜语巧设悬念。从而引发他们的好奇心，激发起学习的动机，使他们兴趣盎然地投入学习，变“要我学”为“我要学”。

这样可以提高学生智力活动的积极性，从而激发了学生的学习兴趣。

（二）利用直观教具，计算机及现代教学手段，培养学习兴趣。

数学是抽象的，但我们可以利用教具，电脑，投影或动画等多媒体手段把抽象变为形象，把传统教学中只能用语言描述的情景变得生动具体，同时，教师引导学生借助屏幕静——动态演示，充分调动学生的眼、手、脑等感官活动，使学生身临其境，感从身受，，对本节的教学过程产生深刻的印象，对数学的学习兴趣也就油然而生。

二、深入生活，学以致用，激发学生的兴趣。

三、让例题接近学生生活。

数学来源于现实，存在于现实，数学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。

因此，在教学过程中，教师应该充分利用学生的认知规律，已有的生活经验和教学的实际，灵活处理教材，根据实际需要对原材料精心优化组合。把例题生活化，让学生易懂易学。

四、让练习深入生活实频闪仪践之中。

数学的生命力在于其应用的广泛性，通过运用知识解决实际问题，会使学生体验到一种理智高于现实和现象的权利感。实践证明：设计实践活动，以数学知识来解决学生身边的问题，通过问题创设、调查活动、交流报告等环节的实践活动，我们可以使学生经历一个学数学、用数学的过程。组织丰富多彩的实践创设活动，引导学生尝试探索与成功，能够有效地提高学生对数学的学习兴趣，并培养学生用数学的意识，发展创新的能力。

五、要让小学生在学习过程中获得成功，让他们树立起学习的信心，对所学科目喜欢，从而对所学科目产生兴趣。如：我在教学人教版第十二册数学求“圆柱的体积”一节中，我和学生一起探讨了“圆柱体积计算”方法之后，请一位后进生在黑板上做了一道圆柱体积计算题。当他做完该题后，我让其他同学对该生做题的过程及结果做了评价，同学们认为该生做得很正确，我也趁机对他进行了鼓励，没想到一句简单的鼓励，他就像变了一个人，每天上数学课，都能积极地参与教学活动，成绩也有了明显提高。由此可以看出“兴趣是最好的老师”这句话的作用。

总之，培养学生数学的兴趣的方法是多种多样的，只要不断尝试，练习实际，大胆探索，小学生蹦极学数学的兴趣会随着你的努力日增月加。同时教师不断提高自己的教学艺术水平，从教材的内容和学生的实际出发，运用各种合理的方法和手段，培养学生喜爱数学的学习动机，激发和提高学生的学习兴趣，调动他们学习数学的积极性，就取得最佳的教学效果。